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第十二届馆校结合科学教育论坛召开 与会者建言三个“突出”


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北京,11 月 1 日。新闻记者张苏。10月31日至11月1日,第十二届馆校融合科学教育论坛在北京科学中心举行。中国科普研究室副主任王景春,北京市科学技术研究会科普部二级巡视员、负责人陈伟成出席社区论坛并致辞。

王景春表示,图书馆与学校的融合,是推动高新技术资源整合、推动科学文化教育、打破局面边界的合理途径。推动历史馆资源与青少年性教育课堂教学的紧密结合,进一步提高图书馆与学校合作的常态化水平,非常值得大家关注。除了报道中心思想,这个社区论坛还选了。一个科学史博物馆和一个学院,详细介绍优秀的图书馆与学校合作实践活动的例子。

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据了解,北京目前拥有近2000个科普宣传场所和420个科学频谱产业基地。不仅有综合场馆,也有专业场馆。其中,超过1000平方米的场馆就有100多个。一层有25个场地。

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“有效和综合利用这种科学教学资源。学校科学文化教育的必要性,也是科技展厅充分发挥教育功能的必要性。

北京市科协一直高度重视,并通过多种方式将其作为日常工作重点推进。”陈伟成说。陈伟藻明确提出北京推进馆校融合、促进科学发展的三点建议。

和文化教育。一是突出展示教育高科技场馆基础建设,二是突出科学理念和科学方法,三是突出。场馆科文教联动发展的发展趋势中心思想宣讲阶段邀请了4位来自专业领域的专家、学者和科学教育工作者,就库校融合的发展趋势、库校融合课程和课堂教学的内容发表了自己的看法。

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.场馆展台采用“科学史馆+学院”的方式。北京4个场馆的教师代表和合作院校的教师代表分别介绍了博物馆与学校合作产生的优秀范例。其中,北京师范大学专家、教授余盛泉。

何先生长期从事科研教育现代化,坦言,现实中,一些博物馆和学校已经接受了。�� 接受的STEM文化教育转变了培养自主创新优秀人才的方向,成为初等高职教育。他呼吁开展直接的循证STEM文化教育实践活动。“关键是让STEM专业知识推动学生高级逻辑思维能力的发展趋势,创造他们未来的无限潜力。

这才是每个人真正值得关心的事情”。本次社区论坛由中国科普研究室主办,北京科学中心承办。

来自高等院校、科研单位、高新技术场馆、中小学的专家、教授、高新技术教师和场馆教育工作者2400余人。全国各省按照线上或线下推广方式参与。完稿:黄雨涵。


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